Os voy a comentar que centros existen en el Pais Vasco con educación infantil. Por si tenemos que recurrir a alguno de ellos.... jejeje... no viene mal saber donde están y que ofrecen...
EDUCACIÓN INFANTIL. GRADO SUPERIOR.
ARABA
Privado CPES ALMI BHIP 946721940 Llodio Modelo D
Privado CPEIPS Presentación de María HLBHIP 945217394 Vitoria Modelo D
Privado CPEIPS Sagrado Corazón HLBHIP 945282942 Modelo A
BIZKAIA
Público IES Eskurtze BHI 944444408 Bilbao Modelos A/D
Público IES Gernika BHI 946250589 Gernika Modelo D
Privado CPES Orue Eskola BHIP 946308198 Amorebieta Modelo D
Privado CPES María Inmaculada BHIP 944459923 Bilbao Modelo A
Privado CPES Arangoya BHIP 944230033 Bilbao Modelo A
Privado CPEIPS San José de Calasans HLBHIP 944837811 Santurtzi Modelo A
Privado CPES San Viator BHIP 946104800 Sopuerta Modelo A
GIPUZKOA
Público IES Plaiaundi BHI 943617547 Irún Modelo A/D
Público IES Oianguren BHI 943880862 Ordizia Modelo D
Privado CPEIPS Mariaren Lagundia Ikastola HLBHIP 943762540 Bergara Modelo D
Privado CPES La Inmaculada BHIP 943673629 Tolosa Modelo D
martes, 23 de diciembre de 2008
lunes, 22 de diciembre de 2008
EXÁMENES
Todos los exámenes van a ser tipo test. (cachis con lo bien que se me da desarrollar tema... :( ).
IMPORTANTE descuentan 0,5 por cada una que se responda mal : facilidades pocas...
De la asignatura FOL (Formación y Orientación laboral) son 64 preguntas y el resto del exámen lo compone un ejercicio y recordad - 0,5 por cada una que erremos...
IMPORTANTE descuentan 0,5 por cada una que se responda mal : facilidades pocas...
De la asignatura FOL (Formación y Orientación laboral) son 64 preguntas y el resto del exámen lo compone un ejercicio y recordad - 0,5 por cada una que erremos...
CURSO DE FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL (II)
Bueno pues dejo aquí lo que vimos el último día del curso de FOL hasta que volvamos el 12 de enero:
18 de diciembre: Nos metemos de lleno con el tema 5. "La nómina. Cálculo de supuestos prácticos" y trae miga... ya llegan los ejercicios de cálculo de la base de cotización y sus sumas y descuentos...
AVISO IMPORTANTE: Cuidado a la gente que intente hacer los ejercicios del tema 5. La mayoría estan mal. Erratas del libro. Se equivocan constantemente. Si intentáis hacer los ejercicios... no os van a dar las cuentas... no es culpa vuestra jajaja
DEBERES: Nos ha mandado deberes para navidad, los ejercicios 4, 5 y 7 de la página 87 y leernos los temas 6, 7 y 8... : un montonazo de trabajo... en fin...
18 de diciembre: Nos metemos de lleno con el tema 5. "La nómina. Cálculo de supuestos prácticos" y trae miga... ya llegan los ejercicios de cálculo de la base de cotización y sus sumas y descuentos...
AVISO IMPORTANTE: Cuidado a la gente que intente hacer los ejercicios del tema 5. La mayoría estan mal. Erratas del libro. Se equivocan constantemente. Si intentáis hacer los ejercicios... no os van a dar las cuentas... no es culpa vuestra jajaja
DEBERES: Nos ha mandado deberes para navidad, los ejercicios 4, 5 y 7 de la página 87 y leernos los temas 6, 7 y 8... : un montonazo de trabajo... en fin...
jueves, 18 de diciembre de 2008
CURSO DE FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL
El día 15 de diciembre ha comenzado un curso en IES Eskurtze BHI de la asignatura "Formación y Orientación Laboral" (FOL), es un curso impartido mediante HOBETUZ creo. Se imparte de lunes a jueves 3 horas diarias, desde las 18:00 h hasta las 21:00h. Estáis a tiempo de poder participar. Pensároslo estas navidades pq hoy es el último día de clase y se retoma el 12 de enero.
Todo se basa en el libro: "Formación y Orientación Laboral. Editorial Mac Graw Hill (grado superior)"
Voy a ir comentando que hemos visto por días:
El 15 de diciembre, presentación y lectura y compresión de los temas 1: Derecho del trabajo y tema 2: El contrato de trabajo.
El 16 de diciembre lectura y compresión de los temas 3: Modalidades de contratación laboral y tema 4: la jornada laboral y su retribución.
El 17 de diciembre hemos hecho test de los 4 primeros temas (intentaré subirlos para que los tengáis) y hemos comenzado el tema 5... que este sí que trae miga... La nómina. Cálculo de supuestos prácticos. Aquí es donde empieza el pq del curso... enseñarnos a hacer supuestos de nominas etc, etc.... esto es práctico, hay que entenderlo pq son como problemas matemáticos jejeeje...
El examen que se hará en junio sobre esta asignatura dice el profe que será una parte teórica y un ejercicio. Sólo con la teoría ya se puede aprobar el examen, pero hay que tener en cuenta que es un examen basado en un libro de 300 y pico páginas y bastante densas por cierto.
Todo se basa en el libro: "Formación y Orientación Laboral. Editorial Mac Graw Hill (grado superior)"
Voy a ir comentando que hemos visto por días:
El 15 de diciembre, presentación y lectura y compresión de los temas 1: Derecho del trabajo y tema 2: El contrato de trabajo.
El 16 de diciembre lectura y compresión de los temas 3: Modalidades de contratación laboral y tema 4: la jornada laboral y su retribución.
El 17 de diciembre hemos hecho test de los 4 primeros temas (intentaré subirlos para que los tengáis) y hemos comenzado el tema 5... que este sí que trae miga... La nómina. Cálculo de supuestos prácticos. Aquí es donde empieza el pq del curso... enseñarnos a hacer supuestos de nominas etc, etc.... esto es práctico, hay que entenderlo pq son como problemas matemáticos jejeeje...
El examen que se hará en junio sobre esta asignatura dice el profe que será una parte teórica y un ejercicio. Sólo con la teoría ya se puede aprobar el examen, pero hay que tener en cuenta que es un examen basado en un libro de 300 y pico páginas y bastante densas por cierto.
Nota
Como podéis ver son nueve asignaturas a aprobar en un año. Facilidades por el momento las justas. Pero bueno hay que ser positivos y pensar que viene un año duro pero con la esperanza de sacar algo en claro de todo esto jejeje
Por cierto que acabo de leer en la pág. web del instituto que "Habrá sólo una CONVOCATORIA. Las pruebas se harán entre el 1 y el 12 de junio. Se publicará más adelante el calendario de pruebas."
Esto quiere decir que apruebas o ... hasta el año que viene... según parece aquí no hay ni repesca ni nada... que alegrías nos dan (nótese la ironía...))
Por cierto que acabo de leer en la pág. web del instituto que "Habrá sólo una CONVOCATORIA. Las pruebas se harán entre el 1 y el 12 de junio. Se publicará más adelante el calendario de pruebas."
Esto quiere decir que apruebas o ... hasta el año que viene... según parece aquí no hay ni repesca ni nada... que alegrías nos dan (nótese la ironía...))
TEMARIO FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL
BLOQUE I: DERECHO Y RELACIONES LABORALES
• El Derecho del Trabajo
• El contrato de trabajo. Modalidades
• La jornada laboral y su retribución. La nómina
• Modificación, suspensión y extinción del contrato
• La seguridad social. Incapacidad temporal y desempleo
• La representación laboral y la negociación colectiva
Examen Teórico y Práctico
BLOQUE II: ORIENTACIÓN E INSERCIÓN SOCIOLABORAL
• La búsqueda de empleo público.
• La selección de personal
• El trabajo por cuenta propia .El acceso al empleo público.
Examen Teórico
BLOQUE III: SEGURIDAD EN EL TRABAJO
• Salud laboral
• Factores de riesgo derivados del medio ambiente
• Riesgos por las condiciones de seguridad y la carga de trabajo.
• El control del riesgo laboral.
• Medidas de emergencia y primeros auxilios
Examen Teórico
BLOQUE IV: LA EMPRESA
• La empresa y su organización
• Principios económicos
• El patrimonio y la contabilidad de la empresa
Examen Teórico y Práctico:
Parte teórico: puede ser de cualquiera de los cuatros bloques
Parte práctica: solo será de los bloques 1ª y 4ª
BIBLIOGRAFÍA
Formación y Orientación Laboral. Editorial Mac Graw Hill (grado superior)
• El Derecho del Trabajo
• El contrato de trabajo. Modalidades
• La jornada laboral y su retribución. La nómina
• Modificación, suspensión y extinción del contrato
• La seguridad social. Incapacidad temporal y desempleo
• La representación laboral y la negociación colectiva
Examen Teórico y Práctico
BLOQUE II: ORIENTACIÓN E INSERCIÓN SOCIOLABORAL
• La búsqueda de empleo público.
• La selección de personal
• El trabajo por cuenta propia .El acceso al empleo público.
Examen Teórico
BLOQUE III: SEGURIDAD EN EL TRABAJO
• Salud laboral
• Factores de riesgo derivados del medio ambiente
• Riesgos por las condiciones de seguridad y la carga de trabajo.
• El control del riesgo laboral.
• Medidas de emergencia y primeros auxilios
Examen Teórico
BLOQUE IV: LA EMPRESA
• La empresa y su organización
• Principios económicos
• El patrimonio y la contabilidad de la empresa
Examen Teórico y Práctico:
Parte teórico: puede ser de cualquiera de los cuatros bloques
Parte práctica: solo será de los bloques 1ª y 4ª
BIBLIOGRAFÍA
Formación y Orientación Laboral. Editorial Mac Graw Hill (grado superior)
NOTA: Información proporcionada por el Instituto Eskurtze en este PDF
TEMARIO CALIDAD Y MEJORA CONTINUA
l.-LA CALIDAD EN LA EMPRESA
2.-LAS NECESIDADES DEL CLIENTE
3.-LA CALIDAD EN EL DISEÑO
4.-LA CALIDAD EN LAS COMPRAS
5.-LA CALIDAD EN LOS PRODUCTOS
6.-LA CALIDAD EN LOS PROCESOS (PRÁCTICO)
7.-LA CALIDAD EN EL SERVICIO
8.-LA CALIDAD Y LOS RR.HH (PRÁCTICO)
9.-LA ORGANIZACIÓN DE LA CALIDAD
10.-LOS COSTES DE LA CALIDAD
11.-NORMALIZACIÓN Y CERTIFICACIÓN
12.-EL SISTEMA DE CALIDAD
13.-LA CALIDAD TOTAL *
14.-EL MODELO EUROPEO DE EXCELENCIA
15.-LA CALIDAD EN LOS SECTORES ECONÓMICOS
Examen Teórico y Práctico
BIBLIOGRAFÍA
Gestión de la Calidad. Editorial Santillana
NOTA: Información proporcionada por el Instituto Eskurtze en este PDF
2.-LAS NECESIDADES DEL CLIENTE
3.-LA CALIDAD EN EL DISEÑO
4.-LA CALIDAD EN LAS COMPRAS
5.-LA CALIDAD EN LOS PRODUCTOS
6.-LA CALIDAD EN LOS PROCESOS (PRÁCTICO)
7.-LA CALIDAD EN EL SERVICIO
8.-LA CALIDAD Y LOS RR.HH (PRÁCTICO)
9.-LA ORGANIZACIÓN DE LA CALIDAD
10.-LOS COSTES DE LA CALIDAD
11.-NORMALIZACIÓN Y CERTIFICACIÓN
12.-EL SISTEMA DE CALIDAD
13.-LA CALIDAD TOTAL *
14.-EL MODELO EUROPEO DE EXCELENCIA
15.-LA CALIDAD EN LOS SECTORES ECONÓMICOS
Examen Teórico y Práctico
BIBLIOGRAFÍA
Gestión de la Calidad. Editorial Santillana
NOTA: Información proporcionada por el Instituto Eskurtze en este PDF
TEMARIO DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL
1.- LA INFANCIA
• La infancia en el panorama actual. Derechos de la infancia. Organismos internacionales de atención a la infancia. ONGs.
• Protección jurídica del menor. Atención a niños maltratados
• La adopción y el acogimiento familiar
2.-SERVICIOS DE ATENCIÓN A LA INFANCIA
• Servicios educativos y servicios socio-asistenciales.
• Educación formal y no formal: Escuelas infantiles, Casas de niños, Preescolar na casa, Espai familiar, ludotecas, colonias, centros de tiempo libre, aulas hospitalarias, etc
3.-LA EDUCACIÓN INFANTIL
• La Educación infantil, la Escuela infantil y el educador infantil
• Historia de la educación infantil: Escuela tradicional y Escuela Nueva. Precursores de la escuela Nueva
• Modelos pedagógicos actuales. Movimientos de Renovación Pedagógica
• Teorías de enseñanza-aprendizaje relacionadas con la Educación infantil. Teoría del procesamiento de la información. Ta de aprendizaje dialógico
4.-PLANIFICACIÓN DE UN CENTRO
• Documentos de un centro
• Contenido y elaboración del:
- Proyecto Educativo de Centro (PEC) Proyecto Curricular de Centro (PCC) Diseño Curricular Base de E. Infantil (DCB)
5.- LA PROGRAMACIÓN
• Características. Tipos de programación.
• Elementos de la programación
• Las actividades.
6.-RECURSOS METODOLÓGICOS
• Espacios; requisitos mínimos. Materiales. Tiempo
• Opciones metodológicas en educación infantil
7.-LA EVALUACIÓN
• Características de la evaluación. La evaluación en educación infantil
• La observación. Instrumentos de observación.
• Información a las familias y a otros profesionales. Los informes.
8.- ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
• Alumnado con n.e.e. Atención en el ámbito escolar
• Adaptaciones curriculares individuales.
• Diferentes posibilidades de atención a la diversidad
9.-FORMACIÓN DEL EDUCADOR INFANTIL
• Capacidades profesionales
• Perfil profesional
• Formación continua
BIBLIOGRAFÍA
• Didáctica de la Educación Infantil, Cataliña Muñoz y Carmen Zaragoza, Ed. Altamar. ISBN 978-84-96334-50-2
• "Educación infantil. Respuesta educativa a la diversidad" Panigagua G. Y Palacios J. Alianza Ed. ISBN 84-206-4785-3
• Aprender y enseñar en educación infantil. Eulália Basedas, Teresa Huguet, Isabel Solé. Ed. Graó ISBN 84-7827-194-5
NOTA: Información proporcionada por el Instituto Eskurtze en este PDF
• La infancia en el panorama actual. Derechos de la infancia. Organismos internacionales de atención a la infancia. ONGs.
• Protección jurídica del menor. Atención a niños maltratados
• La adopción y el acogimiento familiar
2.-SERVICIOS DE ATENCIÓN A LA INFANCIA
• Servicios educativos y servicios socio-asistenciales.
• Educación formal y no formal: Escuelas infantiles, Casas de niños, Preescolar na casa, Espai familiar, ludotecas, colonias, centros de tiempo libre, aulas hospitalarias, etc
3.-LA EDUCACIÓN INFANTIL
• La Educación infantil, la Escuela infantil y el educador infantil
• Historia de la educación infantil: Escuela tradicional y Escuela Nueva. Precursores de la escuela Nueva
• Modelos pedagógicos actuales. Movimientos de Renovación Pedagógica
• Teorías de enseñanza-aprendizaje relacionadas con la Educación infantil. Teoría del procesamiento de la información. Ta de aprendizaje dialógico
4.-PLANIFICACIÓN DE UN CENTRO
• Documentos de un centro
• Contenido y elaboración del:
- Proyecto Educativo de Centro (PEC) Proyecto Curricular de Centro (PCC) Diseño Curricular Base de E. Infantil (DCB)
5.- LA PROGRAMACIÓN
• Características. Tipos de programación.
• Elementos de la programación
• Las actividades.
6.-RECURSOS METODOLÓGICOS
• Espacios; requisitos mínimos. Materiales. Tiempo
• Opciones metodológicas en educación infantil
7.-LA EVALUACIÓN
• Características de la evaluación. La evaluación en educación infantil
• La observación. Instrumentos de observación.
• Información a las familias y a otros profesionales. Los informes.
8.- ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
• Alumnado con n.e.e. Atención en el ámbito escolar
• Adaptaciones curriculares individuales.
• Diferentes posibilidades de atención a la diversidad
9.-FORMACIÓN DEL EDUCADOR INFANTIL
• Capacidades profesionales
• Perfil profesional
• Formación continua
BIBLIOGRAFÍA
• Didáctica de la Educación Infantil, Cataliña Muñoz y Carmen Zaragoza, Ed. Altamar. ISBN 978-84-96334-50-2
• "Educación infantil. Respuesta educativa a la diversidad" Panigagua G. Y Palacios J. Alianza Ed. ISBN 84-206-4785-3
• Aprender y enseñar en educación infantil. Eulália Basedas, Teresa Huguet, Isabel Solé. Ed. Graó ISBN 84-7827-194-5
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TEMARIO EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN
1.-Expresión y comunicación
• La comunicación humana
• La expresión en el niño
• La función del adulto
• Diversos tipos de comunicación
2.- El lenguaje oral
• Evolución del lenguaje verbal
• Etapas de evolución del lenguaje infantil
• Signos de alarma y aparición de trastornos en e! lenguaje
• Trastornos específicos en la adquisición del lenguaje
• Trastornos en el lenguaje ocasionados por otras patologías
• Juegos y actividades que potencian la adquisición del lenguaje
• La literatura infantil: el cuento
3.-El lenguaje lógico matemático
• Estructura del pensamiento lógico-matemático infantil
• Mecanismos necesarios para facilitar el proceso lógico-matemático
• Aproximación a conceptos lógico-matemáticos en la escuela infantil
• Relaciones operacionales
• Recursos para trabajar la lógica matemática
• El papel del educador
4.- El lenguaje rítmico corporal
• El ritmo en la Educación Infantil
• El lenguaje corporal-gestual
• El juego dramático
• La danza
5.- Introducción al lenguaje musical
• Valoración del sonido y del silencio
• Las cualidades del sonido
• Los instrumentos y la orquesta
• La audición musical
• La educación vocal
• La canción
• La escritura musical
6.- El lenguaje plástico en Educación Infantil
• El lenguaje plástico en la Educación Infantil
• Materiales y soportes. El papel
• El dibujo y la pintura
• El modelado
• Agregación de técnicas. El collage
BIBIOGRAFIA
• Expresión y comunicación. Gloria Pérez y otras. (Ed. Altamar, 2007)
ISBN 978-84-96334-44-1
• El arte de contar cuentos. S. Bryant. (Ed. Biblària, 1995)
ISBN 84-89095-04-3
• La educación artística en la escuela. Mª Jesús Agra y otros. (Ed. Grao, 2007) páginas de la 35 a la 56.
ISBN 978-84-7827-516-8
• Vivir las matemáticas. Maria Antónia Canals. (Ed. Octaedro, 2001) ISBN 84-8063-497-9
NOTA: Información proporcionada por el Instituto Eskurtze en este PDF
• La comunicación humana
• La expresión en el niño
• La función del adulto
• Diversos tipos de comunicación
2.- El lenguaje oral
• Evolución del lenguaje verbal
• Etapas de evolución del lenguaje infantil
• Signos de alarma y aparición de trastornos en e! lenguaje
• Trastornos específicos en la adquisición del lenguaje
• Trastornos en el lenguaje ocasionados por otras patologías
• Juegos y actividades que potencian la adquisición del lenguaje
• La literatura infantil: el cuento
3.-El lenguaje lógico matemático
• Estructura del pensamiento lógico-matemático infantil
• Mecanismos necesarios para facilitar el proceso lógico-matemático
• Aproximación a conceptos lógico-matemáticos en la escuela infantil
• Relaciones operacionales
• Recursos para trabajar la lógica matemática
• El papel del educador
4.- El lenguaje rítmico corporal
• El ritmo en la Educación Infantil
• El lenguaje corporal-gestual
• El juego dramático
• La danza
5.- Introducción al lenguaje musical
• Valoración del sonido y del silencio
• Las cualidades del sonido
• Los instrumentos y la orquesta
• La audición musical
• La educación vocal
• La canción
• La escritura musical
6.- El lenguaje plástico en Educación Infantil
• El lenguaje plástico en la Educación Infantil
• Materiales y soportes. El papel
• El dibujo y la pintura
• El modelado
• Agregación de técnicas. El collage
BIBIOGRAFIA
• Expresión y comunicación. Gloria Pérez y otras. (Ed. Altamar, 2007)
ISBN 978-84-96334-44-1
• El arte de contar cuentos. S. Bryant. (Ed. Biblària, 1995)
ISBN 84-89095-04-3
• La educación artística en la escuela. Mª Jesús Agra y otros. (Ed. Grao, 2007) páginas de la 35 a la 56.
ISBN 978-84-7827-516-8
• Vivir las matemáticas. Maria Antónia Canals. (Ed. Octaedro, 2001) ISBN 84-8063-497-9
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TEMARIO METODOLOGÍA DEL JUEGO
1.- EL JUEGO: CONCEPTO Y TEORÍAS
• Concepto y definiciones de juego
• Características del juego
• El juego infantil a través de la historia
• Concepciones teóricas sobre el juego a lo largo de la historia
2.- EL JUEGO COMO UN PROCESO DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE DEL NIÑO
• El juego en el desarrollo y aprendizaje infantil
• El juego y el juguete en los diferentes estadio evolutivos
• Que ha de saber el adulto del juego y del desarrollo durante su trato diario con el niño
3.- EL JUGUETE
• Concepto y definición de juguete
• El juguete a lo largo del tiempo
• La industria del juguete, un sector en auge
• Cualidades ineludibles que han de tener los juguetes: calidad y seguridad
• Criterios para la clasificación de los juguetes
• Los juguetes como fuente de consumo
• El juguete y la trasmisión de valores
4.- EL JUEGO EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA / APRENDIZAJE E INTEGRACIÓN SOCIAL
• El juego como fuente de aprendizaje
• El juego como metodología en el proceso educativo
• Intervención en el proceso de integración social en el aula
5.- ESTRUCTURACIÓN DE ESPACIOS Y RECURSOS METODOLÓGICOS DEL JUEGO DENTRO Y FUERA DEL CENTRO ESCOLAR
• La organización de los espacios en las actividades lúdicas
• Los espacios cerrados dentro del centro escolar
• Los espacios abiertos dentro del centro escolar. El patio
• Los espacios fuera del centro escolar
• recursos materiales para el juego escolar
• Adaptación de espacios y recursos atendiendo a la diversidad
6.- LA CLASIFICACIÓN DE LOS JUEGOS. TIPO DE JUEGOS
• Juego y desarrollo
• Clasificación del juego según diferentes autores
• La cesta de los tesoros
• El juego heurístico
• El juego psicomotor
• El juego educativo
• El juego y las nuevas tecnologías
• El juego tradicional
• El juego multicultural
• El juego competitivo y el juego cooperativo
• Planificación de los juegos
• Pautas para la elaboración de los juegos
7.-LA OBSERVACIÓN EN EL JUEGO
• La observación y la evaluación: conceptos inseparables en educación infantil
• La observación como método científicos de recogida de información
• La observación como técnica de recogida de información durante el juego
8.- EDUCACIÓN EN EL TIEMPO LIBRE. PROGRAMA E INSTITUCIONES DE LA OFERTA LUDICA
• Concepto y características de la educación en el tiempo libre
• Instituciones de oferta lúdica en el marco de la educación no formal
• Organización y legislación de las instituciones y de las actividades de ocio y tiempo libre
• Actividades extraescolares infantiles
• Actividades de ocio
• Actividades de animación
• El juego en los programas de integración social
BIBLIOGRAFÍA
• El juego infantil y su metodología. Ed. Altamar.
ISBN: 978-84-96334-52-6
• ¿Jugamos? El juego con niñas y niños de 0 a 6 años. Autora Francine Ferland. Editorial Narcea. ISBN 84-277-1463-7
• Descubrir jugando.Tere Majem, Pepa Ódena. Editorial Octaedro Rosa Sensat. ISBN 84-8063-496-0
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• Concepto y definiciones de juego
• Características del juego
• El juego infantil a través de la historia
• Concepciones teóricas sobre el juego a lo largo de la historia
2.- EL JUEGO COMO UN PROCESO DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE DEL NIÑO
• El juego en el desarrollo y aprendizaje infantil
• El juego y el juguete en los diferentes estadio evolutivos
• Que ha de saber el adulto del juego y del desarrollo durante su trato diario con el niño
3.- EL JUGUETE
• Concepto y definición de juguete
• El juguete a lo largo del tiempo
• La industria del juguete, un sector en auge
• Cualidades ineludibles que han de tener los juguetes: calidad y seguridad
• Criterios para la clasificación de los juguetes
• Los juguetes como fuente de consumo
• El juguete y la trasmisión de valores
4.- EL JUEGO EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA / APRENDIZAJE E INTEGRACIÓN SOCIAL
• El juego como fuente de aprendizaje
• El juego como metodología en el proceso educativo
• Intervención en el proceso de integración social en el aula
5.- ESTRUCTURACIÓN DE ESPACIOS Y RECURSOS METODOLÓGICOS DEL JUEGO DENTRO Y FUERA DEL CENTRO ESCOLAR
• La organización de los espacios en las actividades lúdicas
• Los espacios cerrados dentro del centro escolar
• Los espacios abiertos dentro del centro escolar. El patio
• Los espacios fuera del centro escolar
• recursos materiales para el juego escolar
• Adaptación de espacios y recursos atendiendo a la diversidad
6.- LA CLASIFICACIÓN DE LOS JUEGOS. TIPO DE JUEGOS
• Juego y desarrollo
• Clasificación del juego según diferentes autores
• La cesta de los tesoros
• El juego heurístico
• El juego psicomotor
• El juego educativo
• El juego y las nuevas tecnologías
• El juego tradicional
• El juego multicultural
• El juego competitivo y el juego cooperativo
• Planificación de los juegos
• Pautas para la elaboración de los juegos
7.-LA OBSERVACIÓN EN EL JUEGO
• La observación y la evaluación: conceptos inseparables en educación infantil
• La observación como método científicos de recogida de información
• La observación como técnica de recogida de información durante el juego
8.- EDUCACIÓN EN EL TIEMPO LIBRE. PROGRAMA E INSTITUCIONES DE LA OFERTA LUDICA
• Concepto y características de la educación en el tiempo libre
• Instituciones de oferta lúdica en el marco de la educación no formal
• Organización y legislación de las instituciones y de las actividades de ocio y tiempo libre
• Actividades extraescolares infantiles
• Actividades de ocio
• Actividades de animación
• El juego en los programas de integración social
BIBLIOGRAFÍA
• El juego infantil y su metodología. Ed. Altamar.
ISBN: 978-84-96334-52-6
• ¿Jugamos? El juego con niñas y niños de 0 a 6 años. Autora Francine Ferland. Editorial Narcea. ISBN 84-277-1463-7
• Descubrir jugando.Tere Majem, Pepa Ódena. Editorial Octaedro Rosa Sensat. ISBN 84-8063-496-0
NOTA: Información proporcionada por el Instituto Eskurtze en este PDF
TEMARIO AUTONOMÍA PERSONAL Y SALUD
1.- EDUCACIÓN PARA LA SALUD
• Educación para la salud, conceptos básicos
• Salud como forma de vida. Factores de salud
• Socialización y educación para la salud en la infancia
• La educación para la salud en la Educación Infantil
2.- CRECIMIENTO Y DESARROLLO DE LOS 0 A LOS 6 AÑOS
• Crecimiento y desarrollo
• Factores que influyen en el crecimiento y desarrollo
• Características del crecimiento hasta los 6 años
• Parámetros e instrumentos para el seguimiento del crecimiento
• Alteraciones en el crecimiento
3.- NECESIDADES BÁSICAS. LA ALIMENTACIÓN
• Alimentación y nutrición
• Principios nutricionales
• La alimentación en los primeros años de vida
• La alimentación en la escuela infantil
• Dificultades y alteraciones en la alimentación
• La alimentación más allá de la nutrición
4.- NECESIDADES INTANTILES: ACTIVIDAD-DESCANSO
• El equilibrio actividad-descanso
• La actividad infantil
• Sueño y descanso en la infancia
• Los adultos y la satisfacción de las necesidades relativas al sueño
• Alteraciones relacionadas con el sueño
• Momentos de intervención
5.- NECESIDADES BÁSICAS: LA HIGIENE
• La higiene como elemento de salud
• Aseo corporal
• Arreglo personal. Vestido y calzado
• Higiene ambiental
• Problemas, alteraciones y trastornos relacionados con la higiene
6.- NECESIDADES BÁSICAS: COMUNICAION Y RELACIÓN AFECTIVA
• La comunicación y la relación como necesidades básicas
• Necesidades de comunicación
• Necesidades de relación afectiva
• Alteraciones comunicativas y de relación
7.- HÁBITOS DE AUTONOMÍA PERSONAL Y SOCIAL
• De la necesidad al hábito
• Proceso de adquisición de hábitos
• Adquisición de hábitos relacionados con la alimentación
• Adquisición de hábitos relacionados con el descanso y el sueño
• Adquisición de hábitos relacionados con la higiene
• Adquisición de hábitos relacionados con el vestido
• Adquisición de hábitos relacionados con las relaciones sociales
8.- ENFERMEDADES MAS FRECUENTES EN LA INFANCIA
• Salud y enfermedad en el niño
• Enfermedades transmisibles. Vías y mecanismos de infección y contagio
• Enfermedades infecciosas más frecuentes
• Sistemas de protección y defensa
• El educador y su actuación ante enfermedades
9.- PREVENCIÓN Y PRIMERAS CURAS EN LA INFANCIA
• Los accidentes infantiles y la salud
• La prevención de accidentes
• Actuación ante los accidentes infantiles
• Botiquín
BIBLIOGRAFÍA
• Dormir sin lagrimas: dejarle llorar no es la solucion: todo lo que hay que saber para resolver los problemas del sueño infantil jove, rosa. La esfera de los libros, s.l. isbn: 9788497346474
• Mi niño no me come GONZALEZ, CARLOS EDICIONES TEMAS DE HOY, S.A.
ISBN : 9788484605621
• Como dejar los pañales: el metodo brazelton BRAZELTON, T. BERRY y SPARROW, JOSHUA D. EDICIONES MEDICI, S.A. ISBN : 9788497990103
• Cuidados del bebe: mitos y errores: libro práctico para padres y abuelos actuales de VITORIA MIÑANA, ISIDRO EXLIBRIS EDICIONES, S.L. ISBN : 9788495028549
• OSANET: EL PORTAL DE LA SANIDAD VASCA
http://www.osanet.euskadi.net/r85-20315/es
CIUDADANIA (ARRIBA)
http://www.osanet.euskadi.net/r85-20320/es/
SALUD (A LA IZQUIERDA)
http://www.osanet.euskadi.net/r85-20431/es/
SALUD INFANTIL
http://www.osanet.euskadi.net/r85-20432/es/contenidos/informacion/salud_infantil/es_4049/salud_infantil_c.html
Calendario de vacunación infantil y guías de seguridad (despertando, gateando, explorando)
• HOSPITAL DE CRUCES
http://www.hospitalcruces.com/
SALUD
http://www.hospitalcruces.com/salud/index.htm
URGENCIAS DE PEDIATRIA
http://www.hospitalcruces.com/salud/amigdalitis.htm
Desde amigdalitis hasta vómitos
NOTA: Información proporcionada por el Instituto Eskurtze en este PDF
• Educación para la salud, conceptos básicos
• Salud como forma de vida. Factores de salud
• Socialización y educación para la salud en la infancia
• La educación para la salud en la Educación Infantil
2.- CRECIMIENTO Y DESARROLLO DE LOS 0 A LOS 6 AÑOS
• Crecimiento y desarrollo
• Factores que influyen en el crecimiento y desarrollo
• Características del crecimiento hasta los 6 años
• Parámetros e instrumentos para el seguimiento del crecimiento
• Alteraciones en el crecimiento
3.- NECESIDADES BÁSICAS. LA ALIMENTACIÓN
• Alimentación y nutrición
• Principios nutricionales
• La alimentación en los primeros años de vida
• La alimentación en la escuela infantil
• Dificultades y alteraciones en la alimentación
• La alimentación más allá de la nutrición
4.- NECESIDADES INTANTILES: ACTIVIDAD-DESCANSO
• El equilibrio actividad-descanso
• La actividad infantil
• Sueño y descanso en la infancia
• Los adultos y la satisfacción de las necesidades relativas al sueño
• Alteraciones relacionadas con el sueño
• Momentos de intervención
5.- NECESIDADES BÁSICAS: LA HIGIENE
• La higiene como elemento de salud
• Aseo corporal
• Arreglo personal. Vestido y calzado
• Higiene ambiental
• Problemas, alteraciones y trastornos relacionados con la higiene
6.- NECESIDADES BÁSICAS: COMUNICAION Y RELACIÓN AFECTIVA
• La comunicación y la relación como necesidades básicas
• Necesidades de comunicación
• Necesidades de relación afectiva
• Alteraciones comunicativas y de relación
7.- HÁBITOS DE AUTONOMÍA PERSONAL Y SOCIAL
• De la necesidad al hábito
• Proceso de adquisición de hábitos
• Adquisición de hábitos relacionados con la alimentación
• Adquisición de hábitos relacionados con el descanso y el sueño
• Adquisición de hábitos relacionados con la higiene
• Adquisición de hábitos relacionados con el vestido
• Adquisición de hábitos relacionados con las relaciones sociales
8.- ENFERMEDADES MAS FRECUENTES EN LA INFANCIA
• Salud y enfermedad en el niño
• Enfermedades transmisibles. Vías y mecanismos de infección y contagio
• Enfermedades infecciosas más frecuentes
• Sistemas de protección y defensa
• El educador y su actuación ante enfermedades
9.- PREVENCIÓN Y PRIMERAS CURAS EN LA INFANCIA
• Los accidentes infantiles y la salud
• La prevención de accidentes
• Actuación ante los accidentes infantiles
• Botiquín
BIBLIOGRAFÍA
• Dormir sin lagrimas: dejarle llorar no es la solucion: todo lo que hay que saber para resolver los problemas del sueño infantil jove, rosa. La esfera de los libros, s.l. isbn: 9788497346474
• Mi niño no me come GONZALEZ, CARLOS EDICIONES TEMAS DE HOY, S.A.
ISBN : 9788484605621
• Como dejar los pañales: el metodo brazelton BRAZELTON, T. BERRY y SPARROW, JOSHUA D. EDICIONES MEDICI, S.A. ISBN : 9788497990103
• Cuidados del bebe: mitos y errores: libro práctico para padres y abuelos actuales de VITORIA MIÑANA, ISIDRO EXLIBRIS EDICIONES, S.L. ISBN : 9788495028549
• OSANET: EL PORTAL DE LA SANIDAD VASCA
http://www.osanet.euskadi.net/r85-20315/es
CIUDADANIA (ARRIBA)
http://www.osanet.euskadi.net/r85-20320/es/
SALUD (A LA IZQUIERDA)
http://www.osanet.euskadi.net/r85-20431/es/
SALUD INFANTIL
http://www.osanet.euskadi.net/r85-20432/es/contenidos/informacion/salud_infantil/es_4049/salud_infantil_c.html
Calendario de vacunación infantil y guías de seguridad (despertando, gateando, explorando)
• HOSPITAL DE CRUCES
http://www.hospitalcruces.com/
SALUD
http://www.hospitalcruces.com/salud/index.htm
URGENCIAS DE PEDIATRIA
http://www.hospitalcruces.com/salud/amigdalitis.htm
Desde amigdalitis hasta vómitos
NOTA: Información proporcionada por el Instituto Eskurtze en este PDF
TEMARIO ANIMACIÓN Y DINÁMICA DE GRUPOS
1.- ANIMACIÓN Y GRUPOS. FUNDAMENTOS DE PSICOLOGÍA:
• El ser humano, un ser social.
• La psicología del desarrollo
• Psicología de grupos
• Procesos de adaptación social y situaciones de inadaptación
• Las emociones
• La motivación
• Las actitudes.
2.- LA ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL COMO INTERVENCIÓN EDUCATIVA
• El concepto de educación
• La animación sociocultural
• La pedagogía social
• La sociología de! ocio
• La pedagogía del ocio
3.- EL PROCESO DE ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL METODOLOGÍA DE LA INTERVENCIÓN SOCIAL.
• La animación sociocultural como proceso de intervención
• Los procesos de intervención sociocultural
• Fases en el proceso de intervención sociocultural
• Niveles en el proceso de planificación sociocultural
• Elaboración del proyecto de animación sociocultural
4.- LA DINÁMICA DE LAS RELACIONES EN LOS GRUPOS HUMANOS
• Grupos y tipos de grupos
• Las estructuras grupales
• Cohesión grupal y diferenciación social. Establecimiento de roles
• La intervención del animador sociocultural en las relaciones de grupos
5.- LA COMUNICACIÓN:
• El proceso comunicativo
• La comunicación verbal
• La comunicación no verbal
• La escucha activa
• Habilidades sociales
• Hablar en público
6.- RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS:
• El conflicto de lo humano
• ¿Qué son los conflictos?
• La resolución de conflictos
• Habilidades y técnicas de negociación
• Reflexiones para el animador/a y para el educador/a infantil
7.- TÉCNICAS DE GRUPO:
Actores sin máscaras
Orígenes y evolución de las técnicas de dinámicas de grupo El animador y las técnicas de grupos Técnicas educativas guípales Organización de las dinámicas de grupos
8.- DINÁMICAS DE GRUPOS: Dinámicas de presentación Dinámicas de conocimiento y confianza Dinámicas de emociones Dinámicas de autoestima Dinámicas de cohesión
Dinámicas de habilidades sociales y resolución de conflictos Dinámicas de creatividad Dinámicas de educación infantil
Bibliografía:
• Animación y dinámica de grupos S. Castillo y M. Sánchez (Ed. Altamar)
ISBN – 978-84-96334-48-9
• 70 ejercicios prácticos de dinámica de grupo S. J. Fritzen (Ed. Sal Terrae)
ISBN – 84-293-0804-0
• ¿Por qué he dicho blanco si quería decir negro? Técnicas asertivas para el profesorado y formadores. Manuel Güell. Ed. Graó. ISBN 84-7827-365-4
NOTA: Información proporcionada por el Instituto Eskurtze en este PDF
• El ser humano, un ser social.
• La psicología del desarrollo
• Psicología de grupos
• Procesos de adaptación social y situaciones de inadaptación
• Las emociones
• La motivación
• Las actitudes.
2.- LA ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL COMO INTERVENCIÓN EDUCATIVA
• El concepto de educación
• La animación sociocultural
• La pedagogía social
• La sociología de! ocio
• La pedagogía del ocio
3.- EL PROCESO DE ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL METODOLOGÍA DE LA INTERVENCIÓN SOCIAL.
• La animación sociocultural como proceso de intervención
• Los procesos de intervención sociocultural
• Fases en el proceso de intervención sociocultural
• Niveles en el proceso de planificación sociocultural
• Elaboración del proyecto de animación sociocultural
4.- LA DINÁMICA DE LAS RELACIONES EN LOS GRUPOS HUMANOS
• Grupos y tipos de grupos
• Las estructuras grupales
• Cohesión grupal y diferenciación social. Establecimiento de roles
• La intervención del animador sociocultural en las relaciones de grupos
5.- LA COMUNICACIÓN:
• El proceso comunicativo
• La comunicación verbal
• La comunicación no verbal
• La escucha activa
• Habilidades sociales
• Hablar en público
6.- RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS:
• El conflicto de lo humano
• ¿Qué son los conflictos?
• La resolución de conflictos
• Habilidades y técnicas de negociación
• Reflexiones para el animador/a y para el educador/a infantil
7.- TÉCNICAS DE GRUPO:
Actores sin máscaras
Orígenes y evolución de las técnicas de dinámicas de grupo El animador y las técnicas de grupos Técnicas educativas guípales Organización de las dinámicas de grupos
8.- DINÁMICAS DE GRUPOS: Dinámicas de presentación Dinámicas de conocimiento y confianza Dinámicas de emociones Dinámicas de autoestima Dinámicas de cohesión
Dinámicas de habilidades sociales y resolución de conflictos Dinámicas de creatividad Dinámicas de educación infantil
Bibliografía:
• Animación y dinámica de grupos S. Castillo y M. Sánchez (Ed. Altamar)
ISBN – 978-84-96334-48-9
• 70 ejercicios prácticos de dinámica de grupo S. J. Fritzen (Ed. Sal Terrae)
ISBN – 84-293-0804-0
• ¿Por qué he dicho blanco si quería decir negro? Técnicas asertivas para el profesorado y formadores. Manuel Güell. Ed. Graó. ISBN 84-7827-365-4
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TEMARIO DESARROLLO COGNITIVO-MOTOR
1.- EL DESARROLLO HUMANO:
• Crecimiento, maduración y desarrollo
• El concepto de desarrollo desde diferentes posiciones teóricas .
• Ambientalismo: Conductismo, El Aprendizaje social, Procesamiento de la información.
• El innatismo: Maduracionismo, El Etologismo, El generativismo.
• El interaccionismo moderado: El Cognitivismo, Psicoanálisis.
• El interaccionismo Social: Perspectiva socio-histórica o dialéctica, perspectiva lewiniana,Teoría Ecológica.
• La comprensión del desarrollo humano.
2.- EL DESARROLLO SENSORIAL:
• El desarrollo sensorial en el niño
• Sensación y percepción. Leyes de la Gestalt
• Clases de sensaciones
• Sistemas sensoriales y trastornos
• Estimulación sensorial.
• Observación y registro sensorial
• Niños/as con necesidades especiales por ciertos retrasos funcionales. Adaptaciones curriculares
3.- EL DESARROLLO MOTOR
• Introducción
• El sistema nervioso motor
• Leyes de maduración y desarrollo motor
• Clases de movimientos
• Evolución motora según las actividades posturales
• Desarrollo de la motricidad gráfica
• Estimulación motora
• Observación y registro del desarrollo motor
• Trastornos motores
• Adaptaciones curriculares.
4.-EL DESARROLLO COGNITIVO:
• El desarrollo cognitivo y la inteligencia
• Las funciones cognitivas
• La memoria
• El pensamiento
• Desarrollo cognitivo de 0 a 2 años. La inteligencia sensorio-motriz
• Desarrollo cognitivo de 2 a 6 años. La inteligencia preoperatoria.
• El origen y evolución de la conciencia de sí mismo.
• Actividades de estimulación cognitiva
• Alteraciones en el desarrollo cognitivo: el retraso mental
• Adaptaciones curriculares.
5.-PSICOMOTRICIDAD
• ¿ Qué es la psicomotricidad?
• Metodologías de intervención psicomotriz
• La educación vivenciada de A. Lapierre y B. Aucouturier
• Contenidos de práctica psicomotriz
• Los trastornos psicomotores.
6.- LA PRÁCTICA PSICOMOTRIZ:
• Las actividades psicomotrices
• Actividades relativas al tono muscular
• Actividades relativas al control postural
• Actividades relativas al control respiratorio
• Actividades relativas a la construcción del espacio
• Actividades relativas a la estructuración temporal
Bibliografía:
• "Desarrollo cognitivo y motor" Pons, E., Roquet-Jalmar, D. Ed. Altamar. ISBN 978-84-96334-46-5
• "Los fantasmas de acción y la práctica psicomotriz". Bernard Aucouturier. Ed. Graó. ISBN : 84-7827-352-2
• "Atención temprana. Guía práctica para la estimulación del niño de 0 a 3 años". Vidal Lucena, M. y Diaz Curial, J. Ed. Ciencias de la educación preescolar y especial. ISBN 84-7869-028-X
NOTA: Información proporcionada por el Instituto Eskurtze en este PDF
• Crecimiento, maduración y desarrollo
• El concepto de desarrollo desde diferentes posiciones teóricas .
• Ambientalismo: Conductismo, El Aprendizaje social, Procesamiento de la información.
• El innatismo: Maduracionismo, El Etologismo, El generativismo.
• El interaccionismo moderado: El Cognitivismo, Psicoanálisis.
• El interaccionismo Social: Perspectiva socio-histórica o dialéctica, perspectiva lewiniana,Teoría Ecológica.
• La comprensión del desarrollo humano.
2.- EL DESARROLLO SENSORIAL:
• El desarrollo sensorial en el niño
• Sensación y percepción. Leyes de la Gestalt
• Clases de sensaciones
• Sistemas sensoriales y trastornos
• Estimulación sensorial.
• Observación y registro sensorial
• Niños/as con necesidades especiales por ciertos retrasos funcionales. Adaptaciones curriculares
3.- EL DESARROLLO MOTOR
• Introducción
• El sistema nervioso motor
• Leyes de maduración y desarrollo motor
• Clases de movimientos
• Evolución motora según las actividades posturales
• Desarrollo de la motricidad gráfica
• Estimulación motora
• Observación y registro del desarrollo motor
• Trastornos motores
• Adaptaciones curriculares.
4.-EL DESARROLLO COGNITIVO:
• El desarrollo cognitivo y la inteligencia
• Las funciones cognitivas
• La memoria
• El pensamiento
• Desarrollo cognitivo de 0 a 2 años. La inteligencia sensorio-motriz
• Desarrollo cognitivo de 2 a 6 años. La inteligencia preoperatoria.
• El origen y evolución de la conciencia de sí mismo.
• Actividades de estimulación cognitiva
• Alteraciones en el desarrollo cognitivo: el retraso mental
• Adaptaciones curriculares.
5.-PSICOMOTRICIDAD
• ¿ Qué es la psicomotricidad?
• Metodologías de intervención psicomotriz
• La educación vivenciada de A. Lapierre y B. Aucouturier
• Contenidos de práctica psicomotriz
• Los trastornos psicomotores.
6.- LA PRÁCTICA PSICOMOTRIZ:
• Las actividades psicomotrices
• Actividades relativas al tono muscular
• Actividades relativas al control postural
• Actividades relativas al control respiratorio
• Actividades relativas a la construcción del espacio
• Actividades relativas a la estructuración temporal
Bibliografía:
• "Desarrollo cognitivo y motor" Pons, E., Roquet-Jalmar, D. Ed. Altamar. ISBN 978-84-96334-46-5
• "Los fantasmas de acción y la práctica psicomotriz". Bernard Aucouturier. Ed. Graó. ISBN : 84-7827-352-2
• "Atención temprana. Guía práctica para la estimulación del niño de 0 a 3 años". Vidal Lucena, M. y Diaz Curial, J. Ed. Ciencias de la educación preescolar y especial. ISBN 84-7869-028-X
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TEMARIO DESARROLLO SOCIOAFECTIVO
l.-EL DESARROLLO AFECTIVO
• Definición y características principales de la afectividad infantil. Emociones y sentimientos. Emociones básicas.
• Teorías explicativas. El vínculo de apego: concepto, funciones, etapas y tipos de apego..
• La educación emocional, criterios educativos para trabajar los aspectos señalados.
• Conflictos relacionados con el desarrollo emocional: celos, envidia, rabietas. Pautas de actuación.
2.-EL DESARROLLO SOCIAL
• El proceso de socialización. Teorías explicativas. Los agentes de socialización: familia; escuela; TV: influencia, papel que cumple, pautas de utilización; el grupo de iguales.
• El proceso de identidad. El desarrollo de la autoestima. La formación del autoconcepto.
• La relación con los otros. La amistad en la etapa infantil
• Criterios educativos y actividades para el desarrollo de la socialización
• Transtornos relacionados con el proceso de socialización: el autismo
3.-EL DESARROLLO SEXUAL
• Conceptos básicos. Características de la sexualidad infantil.
• Identidad sexual y género. Problemáticas asociadas a la sexualidad. Ta explicativas.
• Intervención educativa. Coeducación: concepto y propuestas para llevarla a cabo.
• Abuso secual: caractarísticas. Pautas de actuación
4° EL DESARROLLO MORAL
• Características del desarrollo moral en la infancia. Ta explicativas: Piaget y Kohlberg.
• El razonamiento moral. La educación en valores.
• El castigo y las sanciones de reciprocidad
5.-CONFLICTOS, TRASTORNOS Y SITUACIONES ESPECIALES EN LA INFANCIA
• Problemas psicopatológicos y trastornos de conducta. Hiperactividad. Orientación para la práctica Comportamiento agresivo. Autismo. Celos. Rabietas. Los miedos infantiles. La muerte: el duelo. Tratamiento de la muerte en educación infantil
• El maltrato infantil. Indicadores. Intervención. Papel del educador.
• Niñas o niños hospitalizados o con enfermedades crónicas.
• Niñas y niños adoptados. Características que presentan
6.-INTERVENCIÓN CON LAS FAMILIAS
• La familia. Distintos tipos de familia en la actualidad. . El papel de la familia en la educación infantil. . Papel de los abuelos y abuelas. Orientaciones para la práctica.
• Relación familia-escuela. Modelos de colaboración familia-escuela Formas de trabajo con las familias.
7.-EL PERIODO DE ADAPTACIÓN A LA ESCUELA INFANTIL
• Procesos básicos que se generan en los pequeños: separación de las figuras de apego, creación de nuevos vínculos, etc. Vivencias de las familias.
• Propuestas organizativas para un adecuado proceso de adaptación en un centro.
• Pautas de actuación de la educadora con los niños y niñas y con las familias.
BIBLIOGRAFÍA
• "Sexualidad,identidad y afectividad". Botia, F. Claves para la innovación educativa.nº 41. Ed .Graó
• "La escuela infantil .Observatorio privilegiado de las desigualdades". Lopez,F. Ed. Graó. ISBN 978-84-7827-478-9
• "Educando el afecto".Horno ,P. Ed. Graó. ISBN: 978-84-7827-354-6
• "Sentir y crecer. El crecimiento emocional en la infancia". Ed. Graó. ISBN: 978-84-7827-326-3
• Apuntes del departamento.
• Adoptia. Guía de postadopción para profesionales de la educación y agentes sociales. Eusko Jaurlaritza. Departamento de Vivienda y asuntos sociales.
NOTA: Información proporcionada por el Instituto Eskurtze en este PDF
• Definición y características principales de la afectividad infantil. Emociones y sentimientos. Emociones básicas.
• Teorías explicativas. El vínculo de apego: concepto, funciones, etapas y tipos de apego..
• La educación emocional, criterios educativos para trabajar los aspectos señalados.
• Conflictos relacionados con el desarrollo emocional: celos, envidia, rabietas. Pautas de actuación.
2.-EL DESARROLLO SOCIAL
• El proceso de socialización. Teorías explicativas. Los agentes de socialización: familia; escuela; TV: influencia, papel que cumple, pautas de utilización; el grupo de iguales.
• El proceso de identidad. El desarrollo de la autoestima. La formación del autoconcepto.
• La relación con los otros. La amistad en la etapa infantil
• Criterios educativos y actividades para el desarrollo de la socialización
• Transtornos relacionados con el proceso de socialización: el autismo
3.-EL DESARROLLO SEXUAL
• Conceptos básicos. Características de la sexualidad infantil.
• Identidad sexual y género. Problemáticas asociadas a la sexualidad. Ta explicativas.
• Intervención educativa. Coeducación: concepto y propuestas para llevarla a cabo.
• Abuso secual: caractarísticas. Pautas de actuación
4° EL DESARROLLO MORAL
• Características del desarrollo moral en la infancia. Ta explicativas: Piaget y Kohlberg.
• El razonamiento moral. La educación en valores.
• El castigo y las sanciones de reciprocidad
5.-CONFLICTOS, TRASTORNOS Y SITUACIONES ESPECIALES EN LA INFANCIA
• Problemas psicopatológicos y trastornos de conducta. Hiperactividad. Orientación para la práctica Comportamiento agresivo. Autismo. Celos. Rabietas. Los miedos infantiles. La muerte: el duelo. Tratamiento de la muerte en educación infantil
• El maltrato infantil. Indicadores. Intervención. Papel del educador.
• Niñas o niños hospitalizados o con enfermedades crónicas.
• Niñas y niños adoptados. Características que presentan
6.-INTERVENCIÓN CON LAS FAMILIAS
• La familia. Distintos tipos de familia en la actualidad. . El papel de la familia en la educación infantil. . Papel de los abuelos y abuelas. Orientaciones para la práctica.
• Relación familia-escuela. Modelos de colaboración familia-escuela Formas de trabajo con las familias.
7.-EL PERIODO DE ADAPTACIÓN A LA ESCUELA INFANTIL
• Procesos básicos que se generan en los pequeños: separación de las figuras de apego, creación de nuevos vínculos, etc. Vivencias de las familias.
• Propuestas organizativas para un adecuado proceso de adaptación en un centro.
• Pautas de actuación de la educadora con los niños y niñas y con las familias.
BIBLIOGRAFÍA
• "Sexualidad,identidad y afectividad". Botia, F. Claves para la innovación educativa.nº 41. Ed .Graó
• "La escuela infantil .Observatorio privilegiado de las desigualdades". Lopez,F. Ed. Graó. ISBN 978-84-7827-478-9
• "Educando el afecto".Horno ,P. Ed. Graó. ISBN: 978-84-7827-354-6
• "Sentir y crecer. El crecimiento emocional en la infancia". Ed. Graó. ISBN: 978-84-7827-326-3
• Apuntes del departamento.
• Adoptia. Guía de postadopción para profesionales de la educación y agentes sociales. Eusko Jaurlaritza. Departamento de Vivienda y asuntos sociales.
NOTA: Información proporcionada por el Instituto Eskurtze en este PDF
ASIGNATURAS
Asignaturas de C.F.G.S. Técnico de Educación Infantil:
DESARROLLO SOCIOAFECTIVO
DESARROLLO COGNITIVO-MOTOR
ANIMACIÓN Y DINÁMICA DE GRUPOS
AUTONOMÍA PERSONAL Y SALUD
METODOLOGÍA DEL JUEGO
EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL
CALIDAD Y MEJORA CONTINUA
FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL
NOTA: Información proporcionada por el Instituto Eskurtze en este PDF
DESARROLLO SOCIOAFECTIVO
DESARROLLO COGNITIVO-MOTOR
ANIMACIÓN Y DINÁMICA DE GRUPOS
AUTONOMÍA PERSONAL Y SALUD
METODOLOGÍA DEL JUEGO
EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL
CALIDAD Y MEJORA CONTINUA
FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL
NOTA: Información proporcionada por el Instituto Eskurtze en este PDF
MATRÍCULA
La matrícula por LIBRE para los Grados Superiores ha sido este año del 17 al 28 de noviembre.
EDUCACION INFANTIL 2008-2009
Comienza un nuevo curso por LIBRE de Educación Infantil en IES Eskurtze BHI y este blog es creado con la intención de ser un punto de referencia y consulta para los que estamos matriculad@s y tb para tod@s los que tengan intención de hacerlo. En resumen, esperamos ir contando que es lo que pasa en este grado superior a lo largo de todo el 2008 - 2009.
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